Samarqand davlat tibbiyot universitetining 4-son ichki kasalliklar kafedrasida o‘quv va o‘quv-metodik ishlar zamonaviy tibbiy ta’lim talablari, kompetensiyaviy yondashuv, dalillarga asoslangan tibbiyot tamoyillari hamda klinik fikrlashni shakllantirishga qaratilgan holda tashkil etiladi.

  Kafedrada talabalarni nazariy va amaliy jihatdan puxta tayyorlash, ularda kasbiy kompetensiyalarni shakllantirish, klinik vaziyatlarni mustaqil tahlil qilish va asoslangan tibbiy qarorlar qabul qilish ko‘nikmalarini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratiladi.

  Kafedrada “Immunologiya va klinik allergologiya” hamda “Kasb kasalliklari” fanlari bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlari olib boriladi. Ushbu fanlarni o‘qitish jarayonida talabalarga kasalliklarning etiologiyasi, patogenezi, klinik belgilari, zamonaviy diagnostika usullari, differensial diagnostikasi, davolash va profilaktika tamoyillari chuqur o‘rgatiladi.

  Immunologiya va klinik allergologiya fanini o‘qitishda immun tizimining tuzilishi va faoliyati, immun javob mexanizmlari, immunopatologik holatlar, allergik kasalliklarning rivojlanish mexanizmlari, zamonaviy laborator va instrumental diagnostika usullari, immunologik testlar hamda allergik kasalliklarni davolash va profilaktika qilish masalalariga alohida e’tibor qaratiladi.

  Talabalar bronxial astma, allergik rinit, atopik dermatit, anafilaktik holatlar, turli dori va oziq-ovqat allergiyalari, immun tanqislik holatlari hamda boshqa immunologik va allergologik kasalliklarning klinik xususiyatlarini o‘rganadi. Klinik holatlarni tahlil qilish asosida zamonaviy diagnostik va davolash algoritmlaridan foydalanish ko‘nikmalari shakllantiriladi.

  Kasb kasalliklari fanini o‘qitishda turli ishlab chiqarish va mehnat sharoitlari bilan bog‘liq kasalliklarning kelib chiqish sabablari, rivojlanish mexanizmlari, klinik kechishi, diagnostikasi, davolash va profilaktikasi o‘rgatiladi. Talabalarga ishlab chiqarishdagi zararli omillarning inson organizmiga ta’sirini baholash, kasbiy anamnez yig‘ish, kasallik bilan kasbiy zararli omil o‘rtasidagi bog‘liqlikni aniqlash bo‘yicha bilim va ko‘nikmalar beriladi.

  Kasb kasalliklari bo‘yicha mashg‘ulotlarda pnevmokoniozlar, kasbiy bronxitlar, toksik moddalarning ta’siri bilan bog‘liq kasalliklar, vibratsion kasallik, shovqin ta’siri, mehnat jarayonidagi fizik, kimyoviy va biologik omillarning salomatlikka ta’siri kabi masalalar o‘rganiladi. Shu bilan birga, kasb kasalliklarini erta aniqlash va ularning oldini olish bo‘yicha profilaktik yondashuvlarga katta ahamiyat beriladi.

  Bundan tashqari, kafedrada 6-kurs talabalari uchun subordinatura doirasida klinik mashg‘ulotlar olib boriladi. Subordinatura bosqichidagi ta’lim talabalarning oldingi kurslarda egallagan nazariy bilimlarini klinik amaliyot bilan mustahkamlash, ularning mustaqil shifokorlik faoliyatiga tayyorgarligini oshirishga yo‘naltirilgan.

  6-kurs talabalarining subordinatura mashg‘ulotlarida bemorni mustaqil ko‘rikdan o‘tkazish, anamnez yig‘ish, fizik tekshiruvlar o‘tkazish, laborator va instrumental tekshiruv natijalarini tahlil qilish, dastlabki va yakuniy tashxisni shakllantirish, differensial diagnostika o‘tkazish hamda individual davolash rejasini tuzish ko‘nikmalarini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratiladi.

  Subordinatura jarayonida talabalar klinik bo‘limlarda bevosita bemorlar bilan ishlaydi, kasallik tarixlarini yuritish, kundalik kuzatuv yozuvlarini shakllantirish, tibbiy hujjatlar bilan ishlash, konsilium va klinik muhokamalarda ishtirok etish bo‘yicha amaliy tajriba orttiradi.

  Mashg‘ulotlar davomida talabalarni zamonaviy klinik protokollar va milliy hamda xalqaro tavsiyalardan foydalanishga o‘rgatish ham muhim o‘rin tutadi. Talabalar bemorning individual xususiyatlari, hamroh kasalliklari va xavf omillarini hisobga olgan holda davolash taktikasini tanlash tamoyillarini o‘zlashtiradi.

  Kafedrada o‘quv jarayoni ma’ruza, amaliy mashg‘ulot, klinik muhokama, seminar, mustaqil ta’lim, klinik vaziyatlar tahlili va bemorlar kuratsiyasi shakllarida tashkil etiladi. Ta’lim jarayonida nazariy bilimlarning klinik amaliyot bilan uzviy bog‘lanishiga katta ahamiyat beriladi.

  O‘quv mashg‘ulotlarida interaktiv pedagogik texnologiyalar keng qo‘llaniladi. Klinik keyslar, vaziyatli masalalar, kichik guruhlarda ishlash, muammoli ta’lim, munozara, savol-javob, “case-study” va klinik algoritmlardan foydalanish talabalarni dars jarayoniga faol jalb etishga xizmat qiladi.

  Kafedrada dalillarga asoslangan tibbiyot tamoyillarini o‘quv jarayoniga joriy qilishga ham alohida e’tibor beriladi. Talabalar zamonaviy ilmiy maqolalar, klinik tavsiyalar, diagnostika va davolash protokollari bilan ishlash, ularni tanqidiy baholash va klinik amaliyotda to‘g‘ri qo‘llash ko‘nikmalarini egallaydi.

  Kafedraning o‘quv-metodik faoliyati doirasida fan dasturlari, sillabuslar, taqvim-mavzu rejalar, o‘quv-uslubiy majmualar, amaliy mashg‘ulotlar uchun metodik tavsiyalar, test topshiriqlari, klinik vaziyatli masalalar va mustaqil ta’lim materiallari ishlab chiqilib, muntazam ravishda takomillashtiriladi.

  O‘quv-metodik materiallarni tayyorlashda zamonaviy tibbiyot yutuqlari, xalqaro klinik tavsiyalar, yangi diagnostika va davolash usullari hamda ilg‘or pedagogik tajribalar hisobga olinadi. Fanlarning mazmuni tibbiyot amaliyotidagi yangiliklarga muvofiq yangilanib boriladi.

  Kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar, uslubiy tavsiyalar, elektron o‘quv resurslari va boshqa metodik materiallar tayyorlashga alohida e’tibor qaratiladi. Mazkur resurslar talabalar bilimini mustahkamlash va mustaqil ta’lim samaradorligini oshirishga xizmat qiladi.

  Ta’lim jarayonida raqamli ta’lim texnologiyalaridan ham keng foydalaniladi. Moodle va boshqa elektron axborot-ta’lim platformalariga ma’ruza materiallari, taqdimotlar, testlar, klinik vaziyatlar, topshiriqlar va qo‘shimcha o‘quv materiallari joylashtirib boriladi.

  Elektron ta’lim vositalari talabalarga o‘quv materiallaridan auditoriyadan tashqari vaqtda ham foydalanish, o‘z bilimini mustaqil tekshirish va mashg‘ulotlarga oldindan tayyorlanish imkonini beradi.

  Kafedrada talabalarning bilim va amaliy ko‘nikmalarini baholashda joriy, oraliq va yakuniy nazorat usullaridan foydalaniladi. Baholash jarayonida talabalar nazariy bilimidan tashqari, ularning klinik fikrlashi, amaliy ko‘nikmalarni bajarishi, differensial tashxis o‘tkazishi va davolash taktikasini asoslab bera olishi ham hisobga olinadi.

  Test nazorati, og‘zaki so‘rov, yozma topshiriqlar, klinik vaziyatli masalalar, bemor kuratsiyasi va amaliy ko‘nikmalarni baholash usullari o‘zaro uyg‘unlashtiriladi.

  Kafedrada talabalarning amaliy ko‘nikmalarini shakllantirish ustuvor vazifalardan biridir. Talabalar bemorni umumiy va maxsus ko‘rikdan o‘tkazish, yurak-qon tomir va nafas tizimini baholash, arterial bosim, puls va nafas ko‘rsatkichlarini aniqlash, laborator va instrumental tekshiruvlarni tahlil qilish kabi ko‘nikmalarni amalda egallaydi.

  Immunologiya va klinik allergologiya mashg‘ulotlarida immunologik tekshiruvlar natijalarini baholash, allergologik anamnez yig‘ish va allergik kasalliklarni differensial tashxislash, kasb kasalliklari fanida esa kasbiy anamnez yig‘ish va ishlab chiqarish omillari bilan bog‘liq kasalliklarning sababiy aloqasini baholashga alohida ahamiyat beriladi.

  Kafedrada ta’lim sifatini oshirish maqsadida professor-o‘qituvchilar tomonidan ochiq mashg‘ulotlar, mahorat darslari, o‘zaro dars kuzatuvlari va metodik seminarlar tashkil etiladi. Ushbu tadbirlar orqali ilg‘or pedagogik tajriba almashiladi va darslarni tashkil etishning samarali usullari ishlab chiqiladi.

  Yosh pedagoglarning kasbiy va pedagogik mahoratini oshirishga ham alohida e’tibor beriladi. Tajribali professor-o‘qituvchilar tomonidan ularga metodik yordam ko‘rsatilib, darslarni rejalashtirish, o‘quv materiallarini tayyorlash va talabalar bilimini baholash bo‘yicha maslahatlar beriladi.

  Kafedrada ustoz-shogird tamoyili o‘quv-metodik faoliyatning muhim tarkibiy qismi sifatida shakllangan. Ushbu tizim professor-o‘qituvchilar o‘rtasidagi tajriba almashinuvini kuchaytirish va yosh kadrlarning pedagogik mahoratini rivojlantirishga xizmat qiladi.

  O‘quv jarayonining samaradorligini oshirishda talabalar fikr-mulohazalarini o‘rganishga ham ahamiyat beriladi. Talabalarning fanlarni o‘zlashtirish jarayonida yuzaga keladigan muammolarini aniqlash, ta’lim sifatini yaxshilash hamda o‘quv materiallarini yanada takomillashtirish bo‘yicha tegishli chora-tadbirlar amalga oshiriladi.

  Kafedrada fan, ta’lim va klinik amaliyot integratsiyasi ta’minlanadi. Professor-o‘qituvchilar tomonidan olib borilayotgan ilmiy tadqiqotlarning natijalari o‘quv jarayoniga joriy etilib, talabalar zamonaviy ilmiy yutuqlar va yangi klinik yondashuvlar bilan tanishtiriladi.

  Talabalarning mustaqil ta’lim faoliyatini rivojlantirish maqsadida ilmiy adabiyotlar, elektron ma’lumotlar bazalari va zamonaviy klinik qo‘llanmalar bilan ishlash ko‘nikmalarini shakllantirishga alohida e’tibor qaratiladi.

  Kafedrada o‘zlashtirishda qiyinchilikka duch kelayotgan talabalar bilan individual ishlash, ularga qo‘shimcha maslahat va metodik yordam ko‘rsatish yo‘lga qo‘yilgan. Shu bilan birga, iqtidorli va ilmiy izlanishga qiziqish bildirgan talabalar ilmiy to‘garaklar, konferensiyalar va boshqa akademik tadbirlarga jalb qilinadi.

  O‘quv va o‘quv-metodik faoliyatni tashkil etishda akademik halollik, baholashning xolisligi, shaffoflik va talabaga yo‘naltirilgan ta’lim tamoyillariga amal qilinadi. Talabalarning mustaqil bilim olishi, klinik tafakkurini rivojlantirishi va o‘z kasbiy salohiyatini muntazam oshirib borishi rag‘batlantiriladi.

  Umuman olganda, Samarqand davlat tibbiyot universitetining 4-son ichki kasalliklar kafedrasida “Immunologiya va klinik allergologiya”, “Kasb kasalliklari” fanlarini o‘qitish hamda 6-kurs talabalari uchun subordinatura mashg‘ulotlarini olib borish zamonaviy tibbiy ta’lim talablariga muvofiq tashkil etilgan.

  Kafedraning o‘quv va o‘quv-metodik faoliyati nazariy bilimlarni klinik amaliyot bilan uyg‘unlashtirish, talabalarda mustahkam kasbiy kompetensiyalarni shakllantirish, klinik tafakkurni rivojlantirish, zamonaviy pedagogik va raqamli texnologiyalarni joriy etish hamda bo‘lajak shifokorlarni mustaqil kasbiy faoliyatga puxta tayyorlashga qaratilgan.