Биология ва тиббиёт муаммолари 2026, №2 (168)

Maqola mavzusi

КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ У ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ФЕНОТИПАМИ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (113-116)

Mualliflar

Игамова Саодат Суръатовна, Джурабекова Азиза Тахировна

Muassasa

Самаркандский государственный медицинский университет, Республика Узбекистан, г. Самарканд

Annotatsiya

Задержка речевого развития у детей имеет клини-чески разнообразные проявления, проявляющиеся не только речевыми, но и когнитивными и поведенче-скими нарушениями. Целью исследования является сравнительный анализ клинико-психологических по-казателей у детей с различными фенотипами. В ис-следовании приняли участие 305 детей в возрасте 3-6 лет. Из них у 255 детей был установлен диагноз, 50 детей составили группу сравнения. У детей оцени-вались показатели понимания речи, активного сло-варного запаса, фразеологической речи, произволь-ного внимания и слухоречевой памяти. Статистиче-ский анализ проводился с использованием методов ANOVA и χ2. Выявлены достоверные различия между клинико-психологическими показателями при раз-личных фенотипах.

Kalit so'zlar

психоречевская задержка развития, фенотипы, кли-нико-психологические показатели, дети.

Adabiyotlar

1. Аутаева А. Н. и др. Особенности познаватель-ной деятельности и речевого развития детей до-школьного возраста с задержкой психического развития // Специальное образование. — 2021. — № 2 (62). — С. 6–18. 2. Башина В. М., Симашкова Н. В. Особенности речевых расстройств при детском аутизме и за-держке психоречевого развития // Журнал невро-логии и психиатрии им. С. С. Корсакова. — 2020. — Т. 120, № 8. — С. 73–79. 3. Джурабекова А. Т., Игамова С. С., Шомуродо-ва Д. С. Клинико-неврологические особенности детей с задержкой психоречевого развития, рож-денных с перинатальной патологией // Журнал неврологии и нейрохирургических исследований. — 2022. — Т. 3, № 2. — С. 45–52. 4. Заваденко Н. Н., Козлова Е. В., Колтунов И. Е. Клинико-психологические особенности детей с задержкой речевого развития: дифференцирован-ный подход к диагностике и коррекции // Педиат-рия. Журнал им. Г. Н. Сперанского. — 2019. — Т. 98, № 6. — С. 165–172. 5. Игамова С. С., Джурабекова А. Т. Когнитив-ные и поведенческие нарушения у детей до-школьного возраста с задержкой психоречевого развития // Доктор ахборотномаси (Вестник вра-ча). — 2023. — № 4 (110). — С. 56–61. 6. Маджидова Ё. Н., Усманова Д. Д. Особенности нервно-психического развития детей раннего воз-раста с перинатальной патологией центральной нервной системы // Неврология. — 2021. — № 1 (85). — С. 24–28. 7. Мухамедова Ш. С., Ибатова Ш. М. Эпидемио-логические и клинические характеристики за-держки речевого развития у детей в Республике Узбекистан // Молодой ученый. — 2020. — № 18 (308). — С. 165–168. 8. Шомуродова Д. С., Джурабекова А. Т. Сравни-тельная оценка нейропсихологических показате-лей у детей дошкольного возраста с различными формами речевых нарушений // Re-health journal. — 2022. — № 3 (15). — С. 88–94. 9. Bishop D. V. M., Snowling M. J., Thompson P. A., Greenhalgh T. Phase 2 of CATALISE: a multi-national and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: Ter-minology // Journal of Child Psychology and Psychi-atry. — 2017. — Vol. 58, No. 10. — P. 1068–1080. 10. Korpilahti P., Kaljonen A., Jansson-Verkasalo E. Identification of biological and environmental risk factors for language delay: The Let's Talk STEPS study // Infant Behavior and Development. — 2016. — Vol. 42. — P. 27–35. 11. Law J., Charlton J., Asmussen K. Language as a Child Wellbeing Indicator. — London: Early Inter-vention Foundation, Newcastle University, 2017. — 64 p. 12. McGregor K. K. How we fail children with de-velopmental language disorder // Language, Speech, and Hearing Services in Schools. — 2020. — Vol. 51, No. 4. — P. 981–992. 13. Norbury C. F., et al The impact of nonverbal abil-ity on prevalence and clinical presentation of lan-guage disorder: evidence from a population study // Journal of Child Psychology and Psychiatry. — 2016. — Vol. 57, No. 11. — P. 1247–1257. 14. Sansavini A., et al. Developmental language dis-order: Early predictors, age for the diagnosis, and diagnostic tools. A scoping review // Brain Sciences. — 2021. — Vol. 11, No. 5. — P. 654. doi: 10.3390/brainsci11050654 15. Tomblin J. B. et al Prevalence of specific lan-guage impairment in kindergarten children // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. — 1997. — Vol. 40, No. 6. — P. 1245–1260.