Учебная и методическая работа на кафедре фармакогнозии и фармацевтических технологий была организована на основании установленных учебно-нормативных документов, образовательных программ, программ дисциплин, рабочих учебных программ, а также годового плана работы кафедры.

  Одной из основных задач кафедры являлась организация учебного процесса в соответствии с современными требованиями, закрепление теоретических знаний студентов практическими навыками, развитие способности к самостоятельному мышлению и формирование компетенций, необходимых для профессиональной фармацевтической деятельности.

  Лекционные, практические и лабораторные занятия по преподаваемым на кафедре дисциплинам проводятся в соответствии с утвержденными учебными программами. Особое внимание уделяется эффективному использованию современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

  Учебная работа. В отчетный период учебный процесс на кафедре был организован в соответствии с утвержденными учебными планами и программами дисциплин.

  Профессорско-преподавательским составом в установленном порядке проводились:

-лекционные занятия;
-практические занятия;
-лабораторные занятия;
-самостоятельная работа студентов;
-консультации;

мероприятия по контролю и оцениванию знаний.

  В ходе занятий студентам предоставлялись теоретические и практические знания по фармакогнозии, фармацевтической технологии, технологии изготовления лекарственных форм и другим соответствующим направлениям.

  На лабораторных занятиях особое внимание уделялось формированию практических навыков студентов. В частности, проводились практические занятия по макроскопическому и микроскопическому анализу лекарственного растительного сырья, определению биологически активных веществ, проведению качественных реакций, изготовлению лекарственных форм и оценке показателей их качества.

  Использование современных педагогических технологий

  В целях повышения качества образования на кафедре используются современные педагогические технологии.

  В частности, эффективно применялись следующие педагогические методы:

  «Мозговой штурм» – для определения имеющихся знаний студентов по теме, формирования новых идей и предложений;

  «Кластер» – для систематизации понятий по теме и определения взаимосвязей между ними;

  «БББ» (Знаю – Хочу узнать – Узнал) – для сравнения первоначальных и итоговых знаний студентов по теме;

  «Case-study» – для анализа проблемных ситуаций, связанных с фармацевтической практикой, и формирования навыков самостоятельного принятия решений;

  «Проблемное обучение» – для вовлечения студентов в проблемные ситуации и их ориентации на поиск научно-практических решений;

  «Insert» – при самостоятельном изучении и анализе учебного материала;

  «Диаграмма Венна» – для определения сходств и различий между понятиями и процессами;

  «Бумеранг» и «Лестница» – для закрепления пройденных тем и оперативной оценки знаний студентов;

  работа в малых группах – для развития навыков сотрудничества и командной работы студентов.

  Кроме того, в образовательном процессе используются мультимедийные презентации, электронные учебные материалы, видеоматериалы, электронные тесты и другие информационно-коммуникационные средства.

  Организация интерактивных и практических занятий

  На кафедре особое внимание уделяется усилению практической направленности занятий. Студентам предоставляется возможность не только получать теоретическую информацию, но и применять полученные знания на практике.

  По дисциплинам фармакогнозии студенты выполняли практические задания по идентификации лекарственных растений, изучению внешних признаков лекарственного растительного сырья, проведению микроскопического анализа, качественных реакций, определению биологически активных веществ и стандартизации лекарственного растительного сырья.

  По дисциплинам фармацевтических технологий проводились практические занятия по изготовлению различных лекарственных форм, организации технологических процессов, выбору вспомогательных веществ, оценке показателей качества готовой продукции, а также контролю технологических процессов.

  Методическая работа. Методическая работа кафедры была направлена на совершенствование педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава и повышение качества образования.

  В отчетный период:

-были пересмотрены программы дисциплин и рабочие программы;
-усовершенствованы учебно-методические комплексы;
-обновлены лекционные материалы;
-подготовлены методические указания для практических и лабораторных занятий;
-разработаны задания для самостоятельной работы студентов;
-усовершенствованы контрольные вопросы и тестовые задания;
-пересмотрены критерии оценивания по дисциплинам;
-расширена база электронных учебных материалов;
-проводилась работа по изучению и внедрению передового педагогического опыта.

  Профессорско-преподавательским составом уделялось особое внимание обогащению содержания дисциплин в соответствии с современными требованиями фармацевтики, а также внедрению в учебный процесс новых научных данных и современных фармацевтических технологий.

  Организация самостоятельного обучения студентов

  В целях эффективной организации самостоятельной работы студентов были разработаны темы и задания для самостоятельной работы по дисциплинам.

  В процессе самостоятельного обучения студенты осуществляли следующие виды деятельности:

-работа с научной литературой;
-использование электронных информационных баз данных;
-подготовка рефератов и презентаций по темам;
-анализ научных статей;
-выполнение тестовых заданий;
-анализ практических ситуаций;
-проведение самостоятельных исследований по лекарственным растениям и лекарственным формам.

  Данный процесс способствовал развитию самостоятельного мышления студентов, навыков поиска и анализа информации, а также работы с научными источниками.

  Методическая деятельность профессорско-преподавательского состава

  Профессорско-преподавательский состав кафедры с целью повышения педагогического и методического мастерства принимал участие в открытых занятиях, взаимных посещениях занятий, методических семинарах и мероприятиях по обмену опытом.

  На открытых занятиях демонстрировался опыт использования современных педагогических технологий, интерактивных методов, мультимедийных средств и практико-ориентированных методов обучения.

  В ходе взаимного посещения занятий анализировались организация занятий, активность студентов, уровень использования педагогических технологий и процессы оценивания.

  По выявленным недостаткам были даны соответствующие рекомендации и проводилась методическая работа по их устранению.

  Достигнутые результаты

  В отчетный период в учебной и методической деятельности кафедры был достигнут ряд положительных результатов.

  В частности:

• Повысилось качество организации учебного процесса.
• Расширилось использование современных педагогических технологий на занятиях.
• Повысились количество и качество занятий, направленных на формирование практических навыков студентов.
• Были усовершенствованы учебно-методические материалы по дисциплинам.
• Расширилось использование электронных образовательных ресурсов и мультимедийных материалов.
• Активизирована самостоятельная учебная деятельность студентов.
• Повысились интерес студентов к дисциплинам и их активность на занятиях.
• Налажена системная работа по повышению методического и педагогического мастерства профессорско-преподавательского состава.
• Посредством открытых занятий и взаимного анализа занятий был распространен передовой педагогический опыт.
• Усилена работа по привлечению студентов к научно-исследовательской деятельности и поддержке их научных исследований.
• Достигнута более тесная связь дисциплин фармакогнозии и фармацевтических технологий с практической деятельностью.

  Усилено внимание к компетентностному подходу в образовательном процессе.